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让低年级孩子爱上写话

作者:杨耀霞 来源:考试周刊 2019年81期
  摘 要:写作是小学语文的重要组成,培养小学生写作的兴趣,让小学生爱上习作,就要在低年级进行写话兴趣的培养。这不仅有助于学生语文成绩的提高,而且对于学生智力、情感发展与成长都有重要的意义。
  关键词:想象;模仿;游戏;评价
  
  对于刚入学校的学生,不提倡上作文辅导班,这样容易形成千人一面。教师也不要在低段教概念化的写作知識,过于抽象,匪夷所思。家长不要进行刻意的指导,成人的语言和思维容易缺乏童真童趣。作为语文老师,要给孩子更多的鼓励,不随便改学生的童言稚语,原汁原味的句子更有意义,要充分激发孩子写话的兴趣和爱好。
  低年级的写话教学要呼唤儿童天性,激发言语灵性,彰显自然心性。以“我手写我口,我手写我心”的写作初衷,表达一个真实的自我。化写于儿童的想象,化读于儿童的体验,读写互动,快意表达。
  课程标准对第一学段写话的要求是:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。所以,让儿童更好地发现自我、回归自我、抵达自我。以想象、体验促情趣,以读写互动促技法提升,以游戏实践促主动练写,这是教学的策略。
  一、 用好教材范例,想象起步
  统编教材的选文更具时代性、经典性,文质兼美,适宜教学。只有充分发挥文本语言的示范作用,才能让儿童真正实现对文本语言的顺应与同化,完成内在言语结构的再升级。
  二年级下册《我的好朋友》中的写话:照样子,写一写你的好朋友吧!向大家介绍一下:他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?
  二年级上册看图写话:看看下面这幅图,肖老师在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样?快把你想到的写下来吧!
  二年下册中的看图,想一想:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧!写的时候可以用上下面的词语。
  早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
  以上三个写话练习都让学生充分展开想象。想象的空间无限大,想象的内容可以无限拓展,教师要针对这种练习给学生指导和帮助。这样的训练孩子言之有物,而且非常感兴趣。
  二、 练好读写结合,模仿提升
  朱熹说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之。盖文学既久,自然纯熟。”可见,古人把模仿范文作为最初学习作文作诗的方法,他们先作“依葫芦画瓢”的原文,然后逐步地由模仿走向创造。古人尚且如此,更何况低年级的孩子。“模仿”是孩子的天性,根据低年级学生认知特点,借助文本的内容,从模仿起步,让孩子们把积累的语言素材运用到实践中,在不知不觉中进入习作,在仿写中尝到习作的乐趣,为低年级学生习作的发展插上起飞的翅膀。
  例如《小小的船》课后第二题:读一读,照样子说一说。
  船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
  又如《四季》课后第二题:你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2小节或者第3小节说一说。
  毫无疑问,语言材料的积累应该是小学语文教学,特别是中低年级语文教学的重点。6~12岁正是语言发展的关键期,最大程度地丰富儿童词汇量,增加各种常用的规范汉字和句型。四册教材编者意图:从仿说到仿写,从仿词到仿句形成训练的序列。这样的编排既强调语言文字训练的序列性又体现了说是写的基础。
  仿写表面上是给学生加上了很多的条条框框,让学生不能够自由发挥,实际上是让他们通过学习和模仿大家的语言修为,从而能更自如地运用语言文字。当仿写达到了一定的量,学生的习作水平必然会有一个质的飞跃。
  三、 贮存阅读养分,大量积累
  教师要充分利用现代化的教学资源来向小学生展示更多的中外名著,提升小学生的语文素养,使阅读中外名著成为小学生的一种习惯,培养学生阅读的自主性,因为课上的时间是非常有限的,只有充分利用课余时间,才能从优秀的文学作品中掌握更多、更优秀的传统文化以及中外名人的智慧,,这就要求学生具有自主阅读的习惯和较高的语文素养。以统编二上第一单元为例:
  主题课文拓展阅读阅读导航
  自然之谜《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》晨诵:童诗【《风》《会飞的叶子》《风景》《花籽》】(1课时)
  导读:绘本【《小种子》】(1课时)
  亲子阅读:绘本【《我爱大自然》系列绘本】(一周)
  主题实践:画画写写《小种子历险记》(1课时)
  1. 我会边读边思考,提出感兴趣的问题。
  2. 我会重点关注表示动作的词语并学着用一用。
  低年级的学生阅读积累应该有所反馈和评价,但更应该注重趣味性,使阅读积累成为一场游戏之旅。在完成以上的阅读后,进行阅读闯关。第一关“我是小诗人”。读一读,你发现了什么?第一行最后的词和第二行开头的词相同叫回环形式,并且仔细看哦,两种事物都是有联系的,例如:和煦的春风吹拂过大树,树枝摇曳,仿佛被叫醒了,伸个懒腰,树上鸟窝里的小雏鸟也都被唤醒了……都说“儿童是天生的诗人”,你可以尝试写几句诗组成一段话吗?第二关“我是小画家”。有感情地读一读《春天被卖光了》,发挥你的奇思妙想,燕子会把什么颜色卖给谁呢?你能画一画吗?第三关“我是评论家”。请你美美地读一读上面四首描写春天的充满童趣的诗歌,哪一首你最感兴趣呢?说说哪里让你觉得特别感兴趣,并把你感受到的读给你的小伙伴听。请小伙伴给你评评小星星哦!第四关“我是探险家”。陆地上的小动物们把耳朵贴到地上,再闭上眼睛,会听到地底下谁发出的声音呢?可以查查资料,找找什么动物住在地底下哦!如果你能像这样写出声音就更好啦,例如:鼹鼠嘟嘟嘟的打洞声……
  四、 链接生活实践,广开思路

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