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“以学生为中心”的学前教育舞蹈教学初探

作者:张银银 来源:考试周刊 2019年82期
   摘 要: 在现阶段学前教育备受社会各界所关注,而在学前教育中舞蹈又作为其中重要的一门课程,这就要求老师要有过硬的理论知识和完善的教学方法。本文通过初探以学生为中心的学前教育舞蹈教学,并探讨开展舞蹈教学的意义和作用,意在培养学生的舞蹈学习兴趣,提升老师的课堂教学质量,真正做到以学生为中心,促进学生全方位发展。
   关键词: 学生;学前教育;舞蹈教学
  
  在学前教育舞蹈教学过程中开展以学生为中心的教学理念主要是指在舞蹈课上在老师的引导下充分培养学生的对于舞蹈的学习兴趣,并让学生根据自身的实际情况,在结合老师的教学理念总结出一套适合自己的学习方法,摒弃传统的教学方法让学生也参与到课堂的学习讨论中去的一种全新的教学模式。因此为了提高老师的课堂教学质量,增强学生的综合素质,要在舞蹈教学时提升学生的主体地位,这样才能更好地开展教学。
   一、 学前教育舞蹈教学中存在的问题
  在国内一部分院校在开展学前教育时没有开设舞蹈课,校领导和相关教师也没有对舞蹈教学产生足够的重视。主要体现在以下几方面:舞蹈教学的硬件设施不全面、缺乏多媒体影音设备;没有聘请和培养专业舞蹈教师或是现阶段存在的老师也是由在课余时热爱舞蹈的其他学科教师转型来的;教学内容单一陈旧,缺乏针对性,与实际需求脱轨。
  一些学校也是在近几年才正式开设舞蹈课的。随着各种技能比赛、舞蹈大赛、演出活动的增加,学校才逐渐开始重视起学前教育专业舞蹈课教学来。在这些学校中有很多学生来自农村,从来没接触过舞蹈,因此需要老师深入研究舞蹈教学大纲,结合学生实际情况,研究教学、不断创新,做到在教学过程中以学生为中心,全面发展舞蹈教学。
   二、 开展舞蹈教学中以学生为中心的教学理念的意义
  (一) 符合课程教学标准
  对于学前教育舞蹈教学来说,,在课程标准的要求上就和其他学前教学的学科要求有很大的差别,它需要学生有很好的肢体协调能力、舞蹈的节奏感以及丰富的舞台表演力。这些教学标准仅凭在校的课堂理论知识的学习无法达到,需要学生在实际的舞蹈教学中通过自身的反复练习和老师在舞蹈教学过程中的不断指导,才能从根本上提升学生的舞蹈水平。因此,老师在学前舞蹈的教学过程中要做到以学生为中心,根据每个学生的舞蹈功底和对舞曲的理解能力进行针对性教学,参照每个学生的个人能力进行相应舞蹈任务的布置,不管是什么类型的学生都有适合他们的一套学前舞蹈教学体系,这种因材施教的教学方法能够让学生提高对舞蹈学习的积极性。
  (二) 顺应学生发展趋势
  由于这个阶段的学生处于人生中的成长阶段,身体的各项机能都没有发育完全,因此进行一些舞蹈课程的教学不仅能提升学生对于舞蹈学习的兴趣,还能增强学生的身體综合素质,促进身心健康的发展。在学前舞蹈的教学过程中老师一定要注意学生的人身安全,由于一些舞蹈动作的幅度和力度比较大,稍加不小心就会出现肌肉拉伤、骨折等现象,所以老师在教学时要反复强调动作要领和注意事项,避免出现这样的事情发生。不管是在舞蹈的编排上还是在表演时,都应该将教学的中心放在学生身上,让学生参与到其中来并根据自身的实际情况在结合舞蹈的动作要领和表演要求提出一些合理化建议,从而使整个舞蹈在动作和内容上更符合学生自身的能力和特点,这样才能让舞蹈教学在学前舞蹈教学中长期稳定发展下去。
   三、 开展舞蹈教学中以学生为中心的教学理念的作用
  (一) 发挥主观能动性,独立自主学习
  老师要在舞蹈教学中找准自身的位置,以学生为主体,充分调动学生的主观能动性,加强自身的管理能力。作为舞蹈教学中的核心角色,也要在学生的配合下才能顺利地开展舞蹈课程。所以老师应该在课下和学生积极地进行沟通交流,学生应该针对老师在教学过程中存在哪些不足提出合理化改进建议,这样和学生不断地沟通交流能够更好地解决在舞蹈课上出现的问题。老师在教学过程中针对学生之间产生的问题要积极地听取学生自身的想法和意见,在和学生交流想法后综合学生的个体化差异制定相应的教学方法从而开展舞蹈课程。这样的教学方式能够很好地解决当老师在做出决策时学生出现抵触的现象,在教学过程中让每个学生都参与到其中,既尊重了学生的个体化差异,做到了以学生为中心,也顺利地开展学前舞蹈教学。
  在教学的过程中应该改变传统的教学方式,即老师在前面先做一遍,然后学生在下面看,之后根据刚才的记忆自己再跳一遍,这种枯燥单一的教学方法不利于学生舞蹈课程的学习。要做到以学生为中心,让学生在自主探究中进行舞蹈课程的学习,培养学生独立自主的学习能力和探究能力,先让学生看一遍要学习的舞蹈视频,然后根据自己的理解去抓住整个舞蹈的动作要领和重点,还可以在舞蹈的某一个动作处加入自己编排的舞蹈动作,这样在提升学生探究能力的同时还培养了学生的思维创造力。同时老师还可以在学生进行练习的时候对学生的舞蹈动作、身体的律动感以及自身舞台表演的感染力等方面进行仔细观察记录,找出学生在某一点突出的一面并在日后的学习过程中着重培养,这样通过舞蹈的教学,不仅提高了学生的舞蹈能力还培养了学生探究精神和思维创造力。
  (二) 增强师生交流
  在老师教导学生学习舞蹈的同时,还应该在课下多与学生进行沟通交流,建立新型师生关系,从而激发学生学习舞蹈的热情。舞蹈教学的主体是学生,他们的想法五花八门、天马行空,他们其实是很愿意和老师在课下交流自己内心最真实的情感,但是每当他们想要表达时却又觉得自己的老师高高在上,不禁让他们产生恐惧心理。老师作为学生教育事业的领路人,在课下积极与学生沟通,耐心倾听他们对于学完每一支舞蹈之后的想法,同时交流内容方面也不仅限于舞蹈层面,个人爱好、生活、理想、目标等,让学生在和老师交流的时候感到是和一位哥哥或者姐姐聊天,这样建立了良好的关系,学生在课上才能全身心地配合老师进行舞蹈层面学习。

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