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高三物理复习课中核心素养的落实对策分析

作者:张文清 来源:考试周刊 2019年82期
   摘 要: 高中物理作为一门重要的基础性学科,具有丰富的知识内容和较强的逻辑性,尤其是对于高三的学生而言,其呈现出更为复杂的知识体系。随着新课程改革的不断深入推进,教育领域越来越注重培养学生的核心素养,而对于物理学科的核心素养,是学生在学习物理的过程中逐渐形成的能够适应个人发展和社会发展需求能力和品格,其主要包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任等几个要素。对于高三物理复习课中的核心素养,已经越来越成为高中物理教育中关注的问题,其也成为高中物理教学中,尤其是高三物理复习中需要探究的重要问题。本文对高中物理学科的核心素养进行了相应的概述,同时从不同的方面探讨了高三物理复习课中核心素养的落实策略。
   关键词: 高三物理;复习课;核心素养;落实策略
  
   一、 前言
  物理是一门逻辑性较强的基础性学科,在高中的学习中占据着较为重要的位置,尤其是对于高三的学生而言,在面临高考的压力下要做好物理这门学科的复习工作。在当前新课程改革加快发展的背景下,学科的核心素养以及学生的核心素养已经成为教育领域重点关注的话题,通过对高中物理学科核心素养和学生发展核心素养进行相应地分析,准确找到学生核心素养存在的薄弱点,针对学生的薄弱点采取相应的措施进而提升学生的核心素养,已经成为高中物理教学中重点关注的问题,尤其是高三物理复习课中核心素养的落实,已经成为教师重点探究的问题。对于物理学科的核心素养而言,其是学生在学习物理这门学科的过程中逐渐形成的一种能力和品格,并且能够满足其自身发展和社会发展的需求,高三物理教师在开展物理复习的教学时,有效落实物理复习课中核心素养,提升学生复习物理知识的效率,,成为高三物理教师关注的问题,本文的研究主要对以上的问题进行分析,并结合高三物理复习课中实际的教学情况,从不同的方面对高三物理复习课中核心素养的落实进行了相应地探究,从而为高三物理教学事业的发展做出一份微薄的贡献。
   二、 高中物理学科的核心素养分析
  随着我国新课程改革的不断深入发展,在我国基础教育体系中,各学科的核心素养成为教育界共同关注的问题,对于高中物理学科而言,其核心素养主要体现在物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任等方面,尤其是对于高三物理而言,在高三物理复习课开展的过程中,更要注重核心素养的落实。
  (一) 从物理观念方面
  从物理这门学科本身的角度来讲,学生对该学科中关于物质、运动以及能量等知识的基本认知,是这些物理概念和相关规律在大脑中的一种知识的提炼和升华,而其中的物理观念就涉及物质观念、运动观念以及能量观念等这些知识要素,物理观念作为物理学科核心素养的组成要素部分,对于核心素养在高三物理复习课中的落实有着重要的作用。
  (二) 从科学思维方面
  从物理这门学科本身的角度来讲,对客观事物的本质属性、内在的规律以及存在的相关关系的认识途径,是按照有关的经验事实进而建立出理想模型的一种抽象概括的过程;科学思维也就是分析综合、推理论证等方法的进一步内化,根据有关事实证据及相应的科学推理,质疑和批判相应的不同观点和结论,并进一步提出具有创造性的见解的一种能力和品质。科学思维包含的要素有较多种,主要有模型的建构、科学推理和论证等,科学思维作为物理学科核心素养的组成要素部分,对于核心素养在高三物理复习课中的落实有着重要的作用。
  (三) 从实验探究方面
  在进行物理相关实验探究的过程中,一般是先提出相应的物理问题,进一步再成立相应的猜想和假设,接着对相关的信息进行获取和处理,根据相关的证据获得相应的结论并进一步作出解释,在实验探究完成之后还要对实验探究的过程和结果进行相应地分析和交流。作为物理学科核心素养的一种能力,实验探究也包含着较多的要素,主要有问题、证据、交流、反思等,实验探究作为物理学科核心素养的组成要素部分,对于核心素养在高三物理复习课中的落实也发挥着重要的作用。
  (四) 从科学态度与责任方面
  对科学的本质进行充分的认识,在理解相关内容的基础上形成对科学和技术的正确态度及责任。科学态度与责任作为物理学科核心素养的组成要素部分,其也包含着较多的要素,主要有科学本质、科学态度以及科学伦理等,同样对于核心素养在高三物理复习课中的落实也发挥着重要的作用。
  在我国高中物理的教学过程中,学生的核心素养往往存在着较多的薄弱点,在物理学习的过程中太过于注重经典物理的知识内容,對于物理学科的前沿知识和技术没有足够的了解,太过于重视学科知识的学习而忽略了人文知识的积累,同时也缺乏相应的物理实践创新;教师在课堂的教学过程中,太过于注重学生对知识的掌握,而没有考虑学生接受知识的积极性以及学习的热情度,同时也过于重视物理解题,而缺乏相应的审美情趣的培养。对于上述的相关问题,在高三物理复习课开展的过程中,教师要针对学科核心素养存在的薄弱点,采取有效的措施促进学生核心素养的发展。
   三、 高三物理复习课中核心素养的落实策略
  (一) 从物理观念方面
  高三物理复习课中核心素养的物理观念,含有物质、运动以及能量等方面的物理基本知识,也是物理概念和规律的提炼和升华。学生掌握了相应的物理观念,就能够更好地对物理展示的自然现象进行解释,并有效解决物理相关的实际问题。在进行高三物理的复习过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力,引导学生复习并熟练掌握物理相关经典概念和规律,比如力学、光学和热学等方面的知识。对于物理中比较抽象和复杂的概念知识,高三物理教师可以通过使用相应的多媒体工具,创设出一些真实的物理情境,帮助学生更好地理解物理概念和解决相应的物理问题,从而不断提升学生的物理学习能力。
  比如,在对《力的合成》这部分内容进行复习的时候,教师要给学生明确这部分内容的重点知识,其中包括思维的转变,以及合力和分力的概念。为了帮助学生更好地掌握这部分内容,可以通过借助多媒体技术为学生展现具体的现象,通过采取层层递进的问题的方式,检测学生对相关概念掌握的程度,同时对学生的思维定势的程度进行一定地了解,从而在后续的复习课程中注重对学生这方面问题的改善。

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