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信息技术教学的“四注重”刍议

作者:于世猛 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:当今社会,信息技术的发展日新月异,如果学生不能掌握和适应信息化社会的学习,就会被信息化社会所淘汰。随着信息化的不断扩大,信息人才的培养显得尤为重要,而信息技术课程在中小学的教学应用,已是当今教育教学不可忽视的重要环节。本人根据自己多年的教学经验,针对学生的未来发展,提出了以下一些教学建议。
  关键词:信息技术;创新能力;教学
  一、 注重学生学习兴趣的培养
  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”在教学中,我们一定要让学生爱上这门课,才能真正让学生走进信息技术的学习中。”
  现在由于网络及电脑手机等产品的普及,学生及早地就接触了信息化设备,而学生爱上电子产品和爱上信息技术课,完全是两个不同的概念。当学生刚接触信息技术课时,往往是怀着好奇的心理,但是在后期学习中,才发现原来信息技术的学习有时会显得枯燥无味,有时还需要重复的刻苦训练,,才能掌握基本知识和技能。这就和学生想象中的信息技术差之甚远,久而久之,也就失去了对信息技术学习的兴趣。
  所以我们作为信息技术教师,课前一定要认真钻研教材,备好每一节课,可采用游戏化等学生喜爱的教学方式,充分激发学生的兴趣,让学生真正的“爱”上信息技术,帮助他们形成正确的学习动机。
  二、 注重培养学生的创新能力
  当今世界,知识创新已经是衡量国家和社会发展的重要指标,作为教育者,我们除了培养学生的基本知识和技能,更应注重培养学生的创新能力。
  在信息技术这门学科中,创新能力更被广泛应用于各个领域,大到国家社会对于信息技术的创新要求,小到个人对于信息技术的创新应用,都充分体现了创新能力的重要性。
  作为教育者,我们理应重视学生创新能力的培养,这就要求我们在教学过程中,注重培养学生主动思考、独立思考的能力,开发学生蕴含的创新潜能,不断强化他们的创新意识。
  例如:在讲EXCEL中的“排序”时,我只讲述了按主要关键字进行了升序排列,其他关键字等仅仅提了一下,具体的操作让学生自己完成。结果他们好多人凭着自己的摸索,学会了根据不同关键字进行升序或是降序排列,有的同学已经会用了多种不同的方法进行“排序”,并把“排序”功能應用到了现实生活中。
  实践出真知,创新无止境,我们作为教育者,还要给学生们提供创新能力培养的环境场所,让他们大胆创新,自由创新,而不拘泥于固有模式。
  三、 注重与其他学科的整合
  信息技术目前已广泛渗透在其他各个学科中,将信息技术与其他学科进行整合,更有助于知识的整理、归纳、思考、记忆、练习等。目前不少学科已经使用了多媒体信息手段进行教学,借助了信息技术强大的计算功能、图文处理功能、筛选和延伸功能,将其他学科的教学展现得淋漓尽致。
  例如数学课中的立体图形的教学,课本上只能体现出平面的图形效果,学生更多的是想象图形的样子,但对于有些空间感不好的学生来说,这就变成了困难的问题。那么结合信息技术中立体图形的渲染,学生一目了然,强化了学生的想象思维。
  一节课,一旦确立了明确的教学目标,那么在教学设计的过程中,就要按照本节课的教学目标逐一地展开教学。而信息技术以自身强大的载体可融入其他各门学科中,这就要求我们广大教育工作者,要认真钻研教材,找到融入点,切实体现信息技术与其他学科整合的重要性。
  四、 培养学生良好的信息素养
  信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。信息素养包含信息技术的基本知识和基本能力,发现和解决问题的能力,学习、沟通和交流的能力,以及社会道德和法律意识问题。
  当下,信息技术的发展,为教育教学带来了翻天覆地的变化,而我们教育者,不仅仅是让学生掌握基本的知识和技能,更重要的是培养学生良好的信息素养。
  在网络盛行时代,互联网上知识云集,不健康内容随之而来。同时还伴随网络诈骗、计算机病毒等不良现象。所以作为教育者,我们应向学生介绍信息技术发展是把双刃剑,在平时的教学中应不断渗透健 康教育理念,培养学生健康的信息道德。
  在平时的生活中,教师还要以身作则,切实做好教师的模范作用,有助于学生树立正确的人生观和价值观,指引学生正常把握人生的方向,形成良好的信息道德素养。
  未来的发展离不开信息技术的发展应用,对于广大教育工作者来说任重道远,同时也对教育者提出了更严格的要求。我们既要培养学生基础能力的全面发展,又要培养学生的创新能力和良好的信息素养,这就要求我们广大教师要不断寻求新的模式和传播手段,以适应终身教育、全民教育的需要。
  作者简介:
  于世猛,江苏省宿迁市,宿迁市湖滨新区皂河第二中心小学。

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